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经师易得,人师难求

发布日期:2013-5-14 浏览次数:14151

李永江
 

古人云:“经师易得,人师难求。”播洒阳光的人首先自己就要充满阳光。“身教最为贵,知行不可分”(叶圣陶语),正人者必先正己,一个不能自我化解心理问题,不善于自我保健和调节的教师,又怎能进行自我修养辅导,教学生自我心理训练呢?为教者要把学生培养成心理健康、人格高尚的人,就必须做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度,豁达乐观的宽广胸怀,高尚的理想情操,崇高的敬业精神,坚强的意志品格,良好的心理素质去感染学生、教化学生,丰富他们的精神生活,培养他们崇高人格,从而创造出“真善美的活人”,“创造出值得自己崇拜的学生”(陶行知语)。

我们培养的人才,不仅应该有扎实的基础知识和基本技能,还应该有良好的行为习惯和心理素质,要知识与能力并举,智育与德育并重,只有这样的人才能担负起建设祖国的重任。

培养学生的思想品德、行为习惯和心理素质,除了要采取一定的措施制度外,其中教师的人格力量在德育过程中起着不可忽视的作用,这就需要我们的老师要逐渐由“经师”向“人师”转变。

(一)、教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。中学生世界观尚未定型,可塑性很大,教师又是他们心中的偶像和效法的榜样,教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。"学高为师,身正为范",教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用,幼小的心灵播下希望的种子,就会有一个良好的结果。

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中写到:"你们不仅是教课的老师,也是培养人的教育者,是生活的导师和道德教员。"卢梭也说:"在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须要造成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。"乌申斯基则认为:"教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。"可见,教师的职业道德素质和人格品质对教育是多么重要。

(二)、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚,而且有着良好的职业道德。首先,他应满腔热忱,关心爱护学生,不歧视、辱骂、体罚学生,"亲其师而信其道",这样的老师可敬可亲,学生才会愿意学,也才学得好。其次,他应该有强烈的事业心和责任感,对工作总是一丝不苟,精益求精,爱岗敬业,乐于奉献,这同样会给学生以影响和感染,使一心向善的学生更增添了动力,播下了希望的种子的会慢慢发芽,长成希望的小树。

曾经有过这样的故事。一个学生只因小的时候,曾去老师办公室认领一只遗失了的球,"那时,我人还小,还不能完全分辨出颜色,随口说了句'是绿色的',老师就拒绝将球还给我",为此他至今耿耿于怀。

一个学生只因一句造句:"飞机穿过屋顶",遭到老师课堂上嘲讽讥笑而伤感,"从此,她上的课,我自然是不会很好去听的,语文成绩也就直线下降,直到现在我都很恨她"。

一个学生在学校停车棚值日,只因要求老师将车停好,就遭到老师白眼和训斥,而发誓:"以后,我再也不管闲事了"。

诸如此类的故事我们不止一次的听说。教师的任何一个"不经意",将使几节、十几节、几十节课的素质教育,毁于一旦,给学生造成一时一事,一生一世的影响。这就给我们提出了一个问题:我们今天怎样做教师?我认为在学生面前,每一个教师都应该是一面旗帜,都应该是学生的楷模。

刘纯朴说:"一个人民教师热爱自己教育事业就应该通过爱学生体现出来。""爱不是一种策略,而是一颗热情相待的心。"教育劳动的对象是学生,是有思想、有情感、有意志的活生生的人,要教育学生,首先必须热爱学生。我认为要做一名教师,特别是一名优秀的教师,一定要具备三个基本条件。它们是:一热爱孩子,诚实公平,具有敬业精神;二善于与学生沟通;三掌握良好的教学技能与教学策略。所以,热爱学生是教师应当遵循的教育和教学的规律,是做好教育工作不可缺少的重要条件,也是教师必备的职业品质。

热爱学生的教师,才会体现自身的主体价值。热爱学生的教师是幸福的,因为他所获得的情感回报是那样纯洁、真诚,而且是那样五彩缤纷,那样富有青春活力,那样由于稚嫩、质朴而厚重。深深体会到了自身的主体价值:教师职业是太阳底下最幸福的职业。

(三)、教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响,而学生也正是通过这一点来了解教师的思想,"桃李不言,下自成蹊",教师注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,言教辅以身教,身教重于言教,学生受到影响,其不良的行为和习惯受到约束,得到修正。经过修剪护理的小树苗将会长得更加茁壮。

教师的职业决定了他的示范性是很强的,学生将从教师的言传身教中学到许多的东西。现在看来也许这些没有什么,但是无形中会对他今后的路起到潜移默化的影响。作为教师应当做学生的表率,从日常的言谈举止开始,学会调节自己,塑造自身良好的心理素质。

教师在任何时候都应当以一个鲜活的形象出现在学生面前,在引导学生认识周围世界的过程中,自己也作为周围世界的一个部分出现在学生面前,参加到学生的认识过程中。一位品德高尚、为人师表的教师,可以通过自己的言谈行为,把热情洋溢、乐观向上的进取精神,勤奋刻苦、严谨务实的治学作风,正直诚信、任劳任怨的高尚品质传给学生,使学生潜移默化、耳濡目染地受到深刻而久远的影响。可以说教师是用自己的人格和学识的榜样力量教育学生。

(四)、良好的心理素质对学生思想品质的形成起着完善作用。一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师,同样,一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生,将来也很难成为出众的人才,挑起重大的责任。比如遇到困难和挫折,是张皇失措,退避三舍,还是从容镇定,迎难而上呢?又比如遇到不顺心的事,或是领导同事的误解,或是家庭内部矛盾,是大吵大闹,怨天尤人,还是不争不辩,宽宏大量?完整的德育教育应包含心理素质教育,心理教育是现代德育的一个重要组成部分,对学生进行必要的心理教育既是过去德育中忽视了的部分,同时,也是今后德育中应该加强的地方。

“我们因注意身体的健康,故研究生理卫生;我们若要使心理得到健全的发展,则必须注意心理卫生。”21世纪是个竞争的时代,作为教师,具备健康的心理无论是在何时都表现的更加重要,自觉地加强道德修养,敬业、爱民、乐群,塑造完美人格和健康的个性品质,既会做事,更会做人,真正成为学生学习的表率。用教师的人格品质去教育学生,这是一种最现实、最生动、也最有力的教育手段。

对每一个踏上教育征途的教师来说,工作尽管耗心费神,但是所付出的劳动带来的却是永远的收获季节。如果说农民劳动收获粮食,工人劳动收获产品,同样是服务社会,满足人民的需要,但教师的劳动,培养出在社会各条战线上的人才。人才的培养不象粮食、产品的生产那样很快可以看到效益,但它关系到一个国家的未来,一个社会的发展,人才的培养它的意义更为深远。许多教师之所以爱自己的事业,就是因为他们爱自己的劳动收获――各类人才,看着自己培养的学生能在各行各业大展拳脚,这是一种怎样的自豪感与幸福感啊!

"经师易得,人师难求"。每一位人民教师都应加强自身修养,不断学习,提高思想认识和道德觉悟,平时严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。

走上从教之路,奉献了青春和年华,却也收获了人类最美好、最珍贵的果实。在物欲横流、急功近利的今天,还有什么能和它相比?现在是二十一世纪,教育事业得到了越来越多的肯定和重视,教师的工作也得到了更多的理解与尊重。作为从事教育工作的一员,我们应该为自己的收获感到更加自豪、更加幸福,希望所有老师共同努力,实现“经师”向“人师”的转变,创造更加美好的教育世界!


 

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