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改善师生关系  构建和谐校园

发布日期:2013-5-14 浏览次数:3285

李 永 江

“亲其师,则信其道”,师生关系的优化与否直接决定教育效果的优劣,如何改善师生关系已成为当今教育者们面临的一大难题。安徽省皖西中学从各方面入手,发明了改善师生关系的“金钥匙”。

第一把“金钥匙”:面批学生作业 学校提倡每位教师每月面批学生作业一次,及时解答学生的疑难。皖西中学牢牢树立科学育人观,遵循教育规律,力争使每一名同学都能在原有基础上得到最佳发展。学生素质参差不齐,面批学生作业意在善待个性差异,因材施教,表扬优点,指出不足,提出建议,因而学生乐意接受。面批作业不仅为师生搭建了交流平台,促进和谐关系的形成,也提高了作业批改的针对性和实效性,收到了较佳的效果。如毕业于南外小学的李元磊同学,现为该校初一年级学生,刚进校时成绩不理想,存在一定程度的厌学情绪,针对这种情况,各科老师采取面批作业的方式给以其指导和鼓励,使他逐步感受到了学习的乐趣,重拾自信,成绩也得到稳步提升。提到孩子的进步,李元磊家长高兴地说:“当初选择皖西中学真是选对了,有这样认真负责的老师,我们放心。”

第二把“金钥匙”:阳光交流 学校要求老师与学生家长座谈时,请学生到场,实行阳光交流,做到有话当面谈,不作背后评价。请坐、倒水、把学生叫到跟前,这是每位学生家长来到皖西中学所能目睹和感受到的真实情况。阳光交流避免了学生对老师和家长单独交流的猜疑,更能赢得学生的信任,并帮助和督促他们认识错误,逐步改进和自我完善。在此基础上,人性化的师生关系建立起来。沟通,成为师生间互相信任的纽带。

第三把“金钥匙”:导师工作制度 学校要求每位老师负责6-10位同学,全方位指导他们的思想、学习与生活。作为教师,在提高学生成绩的同时,更应关注他们的生活和思想状况,使之得到全面而健康的发展。走进皖中校园,你能时时感受到一种浓厚的人文关怀氛围。步入校门,深深感染你的是老师们和善的面容和学生们灿烂的笑脸;走进科学宫,映入眼帘的是导师们手把手教学的场景和学生们愉快学习的画面;来到海峰苑,办公室随处可见师生在促膝长谈,交流心声……“导师制”的开展,缩短了师生间的心理距离,以这种个性化、亲情化的教育方式教学,学生如沐春风。

第四把“金钥匙”:开辟“心理信箱” 学校在校报《皖西中学》上开辟了“心理信箱”专栏,解答学生成长中的烦恼和困惑。当学生在学习或生活上遇到困难而得不到解决时,即可向“心理信箱”求助。如该校初二年级的高杰同学,苦恼于未能建立一种和谐融洽的人际关系,从而导致不能专心学业,向“心理信箱”求助后,校报即在专栏中给予了详尽的回复,以热情的关怀和悉心的指导帮助高杰同学走出了困境,使他终于能够在一种和谐融洽的人际关系中保持愉悦的心情去学习,同时也使其他同学受益匪浅。

……

“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”勤劳而智慧的皖中人,正以他们辛勤的耕耘,播种着未来,播种着希望,播撒着爱的阳光。

 

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